一、线上教学督导情况

1、本周线上教学秩序基本正常。

2、123位教师使用优慕课平台开展线上教学，1位教师使用智慧职教平台，10位教师使用其他平台。

3、优慕课平台数据统计（5月29日-6月7日）

二、系（部）教学督导工作

（一）临床医学系

根据学校和教务处线上教学工作的安排，临床医学系按时完成了资源上传、按课表授课、考勤、布置作业、批改作业和发帖互动等线上教学工作。本周是18级学生考试周，包括实训和理论考两部分，19级学生按时完成老师布置的学习任务，老师通过在线测试和作业了解学生学习效果较好。

（二）药学系

本周系部教师已按规定完成了资源上传、按课表授课、考勤、布置作业、批改作业和发帖互动等线上教学工作，教师继续通过QQ群、微信群、优慕课“答疑讨论”等进行课后答疑，对所授课程中的疑难点进行针对讲解，绝大部分学生都能按规定完成相关作业，线上教学进行平稳。临近期末，因理论课大部分均已结束，进行直播的老师和直播课的数量均有减少，学生学习出现了懈怠现象，任课教师和班级辅导员加强了联查联管，本周课程基本进入复习阶段，教师加大了作业讨论和在线测试。

（三）护理系

本周护理系线上授课老师均按教务处所发的课表时间上课，直播均按“线上直播教学备案表”上报时间准时进行，教学总体情况良好。线上授课教师继续在课前和课中通过优慕课平台的问卷和随堂教学的方式进行签到，课后通过QQ群、微信群、优慕课“答疑讨论”模块对所授课程中的疑难点进行课后答疑、讨论，大部分老师能够按时批阅作业及在线测试。因本周开始线上授课主要以复习为主，参加直播课和优慕课平台签到的学生人次较上周有所增加。所有学生都在积极复习。

（四）公共基础部

本周系部任课教师继续使用优慕课平台或其他教学平台开展教学，并将课程资源、测试、作业等上传至本人优慕课在线课程系统里，供学生在线学习并完成老师布置的作业、测试等任务；大部分老师的课程都已进入期末复习阶段，老师们根据自身课程特点灵活利用各类在线平台辅助教学，这些平台包括优慕课平台、i-smart外语智能学习平台、腾讯直播课堂、QQ辅导群、微信辅导群、优质MOOC（慕课）平台等。本周网上教学签到情况良好。绝大部分学生都在课表规定时间内按时进行网上签到；极个别没有按时签到的学生也已向任课教师说明具体情况。绝大部分学生都能按要求完成线上资源的自主学习，同时按时完成老师布置的作业和测试（发布作业和测试的平台包括优慕课平台、ismart外语智能学习平台、qq群/微信群在线答疑等等）。作业、测试完成情况良好，提交率高。

（五）马克思主义学院

    马列理论教研室所有的线上教学教师根据学校统一部署，已全部加入各任课班级群，随时可以和班级同学线上答疑解惑。由于线上教学自由度比较大，老师们每天都在督促学生学习情况，学生们上线率较高，作业提交及时且有质量保证。

线上教学采用优慕课教学方式，计划上传前十八周的教学计划、教案、ppt等教学资源，不断丰富教学资源。（其中，许红菊老师在线上教学开始前已将教学资料全部上传，线上教学后把重心放在作业、测试、讨论及部分教学资料的修正方面及与学生在线交流方面）。截止本周，马列理论教研室所有的线上教学教师均已完成十七周的线上教学任务。学生基本完成学习、观摩教学、讨论等教学要求。针对学生刷屏、提交讨论话题、作业质量不高等问题，我们将有针对性提出建议并督促学生认真学习。教师使用各种方式对学生进行线上签到考勤。学生总体能够按照学校要求按时上课，并在线答疑，学生到课率100%。所有教师均持续设置答疑讨论、在线测试、课后作业等栏目和任务，教师能及时进行在线答疑和作业批阅。平均每周布置一次课程作业和一到两次测试，并完成了批改，学生普遍能按时完成，提交率99％，大部分学生作业质量较好。高职扩招专业的学生逐步熟悉教学平台，作业提交、测试提交都在稳步提升。

（六）医学基础部

本周医学基础部老师继续根据学校和教务处线上教学工作的安排，按时、按质完成教学任务。本周大部分老师已完成理论教学任务，主要以复习为主，布置了相关的习题和测试卷。同学们作业完成率较高。老师能够及时的对布置作业进行批改，对出现错误较多的题目进行了线上解答和指导。系部召开了本学期线上教学总结会。要求教师结合本学期的线上教学情况，进行线上教学经验总结，对需要改进的地方反思改进措施。并要求根据教务处要求做好线上教学评估，为下学期补缺补差以及实验教学做好准备。

三、存在的问题

1、临床医学系和药学系二年级学生即将面临技能和理论考试，同时即将进入实习岗，时间紧，焦虑情绪增加。一年级学生课程即将结束，对期末考试形式不确定，焦虑情绪增加。

2、优慕课平台播课上传教学视频，有时上传文件或转换不能成功；上传作业、测试等，后台数据统计显示和实际不相符，需要查找原因。

3、经过十七周的线上学习，线上内容较多，学生出现了疲惫、厌学心理。

四、意见与建议

1、建议任课教师和辅导员多关注学生心理健康，对学生加强心理疏导，减轻焦虑情绪。

2、建议解决存在的有关技术问题，保障平台运行的稳定性。

3、适当减负，优化课程资源，让学生合理健康学习。

教学督导办

2020.6.7